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究竟什么是科学的胎教?

 

究竟什么是科学的胎教?

科学的胎教,是指正常孕妇在保证充足营养和适当休息条件下,从胎龄满6个月后开始,对胎儿实施每天定时的声、光、触摸的刺激,借此使胎儿的听觉神经通路、视觉神经通路和触觉神经通路,产生并向大脑皮层的感觉中枢传送感觉的电脉冲。

这样经常的电脉冲传送,会促使电脉冲所通过的许多神经元增长树突或树突棘,建立更多的神经元之间的叫做“突触”的信息传递结构。

因此,负责传递信息、储存信息的人脑的神经网络,会变的更加丰富。孩子出生长大后,在学习记忆活动中,会表现出感觉灵敏,思维敏捷,记忆力强且记忆容量大的特征。对以后的学习和工作,有一种天生的良好的大脑物质基础。


胎教的科学依据

胎教集优生、优育、优教于一身,是一门实用性很强的科学。我国是胎教学说的发源地,自周朝以来,历代都有关于胎教的论述与记载。胎教的科学性及可行性,以及胎教的效果,均已通过许多实验与实践证明。

胚胎学研究证明,从母亲妊娠26周开始,胎儿的耳器官已有了接受声波,将声波的“机械振动能”转化为“神经冲动”的能力,和成人的耳功能相同。不同的只是对声波的传导以骨传导为主。

尤其有趣的是近几年来,北京大学医学部(原北京医科大学)所属的北京人民医院、北大医院和中国科学院声学研究所的科研人员合作,用各种仪器设备实验,观察记录到胎儿可以听到外面环境的各种声音,并且在吵闹声音的刺激下,胎儿心跳加快,胎动增强,甚至生气地踢腿。

在轻柔舒缓的音乐下,又由烦躁转为安静,胎心由原先的增快渐渐减缓到原先安静状态下的胎心率上来。胎动也由受吵闹时的增强而减弱下来,直至安详入睡。

现代科学特别是心理学、生理学、生物化学研究证实,妊娠6个月的胎儿对声音不仅有反应,而且还有初浅的记忆和再认的能力。日本医学教授室冈一先生,他把宫内胎儿听到的声音、母亲的心音和血液流动声,用录音机录下来,让刚出生的婴儿听,婴儿会感到安全而停止哭泣。

如果是出生一周左右的婴儿,效果就更加明显。这种现象反映了不仅声音到达了婴儿的耳边,而且胎儿记住了在母体内听到的声音。

首先由母亲向出生3天的婴儿说话,婴儿听到后双手积极地活动起来。接着护士向婴儿说话,婴儿的反应不大。然后给婴儿放录音带,这种录音带,是将母亲的声音与许多人的声音经机械混合录制在一起的磁带。婴儿听到这种混合的声音后,手足根本不活动,反而变得不高兴起来,把头转向另一边。

研究表明,婴儿在胎儿期就有了记忆力。婴儿对不同的搭话人表现的反应是有差别的,对母亲的搭话,明显地和别人的搭话不同。


胎教音乐

胎儿在满6个月(即24周)时,已具备了听力。同时,胎儿脑的成熟开始于胎龄6-7个月,脑的成熟是脑细胞数量增加和结构分化的结果。

大脑发育研究表明,约在妊娠13-24周,是脑细胞数量增加的第一个高峰,到第23周时,脑皮质的六层结构:分子层、外颗粒层、小锥体细胞层、内颗粒层、大锥体细胞层和丛状细胞层均已定型。大部分脑细胞在出生前形成,出生后的第3个月是脑细胞生长的第二个高峰。

生化研究表明,随着胎儿脑细胞的生长发育,其内部出现了与细胞代谢有密切关系的酶,如琥珀酸脱氢酶、细胞色素氧化酶等。这些物质特别是胆碱酯酶和脑的功能有直接关系。

从胎龄第6个月开始,脑细胞出现尼氏体,脑细胞有了活跃的合成蛋白质的功能,所合成的蛋白质作为营养物或酶,对神经递质和神经分泌物的形成,以及执行神经细胞的技能活动,有极为重要的关系。

生理研究有证明,脑细胞在胚胎发育第50天左右,可测出脑电,只是脑电还较弱。到第7个月时,脑电就很明显了。对于宫内的声音或从宫外传入宫内的声音,从第6个月开始,胎儿的脑电已有了听觉诱发反应的电位了。表明胎儿已能听到声音了。

优生学的研究和调查发现,脑细胞数量足不足,结构分化是否完善,对婴儿将来智力发展有很大影响。胎儿脑细胞数量的增殖和所供给的蛋白质、核酸及一些辅助营养素是否充分有关;而脑细胞结构分化的好坏,又与对胎儿的各种信号刺激的有无以及信号本身性质有关。

如高噪声刺激胎儿,可使胎儿听觉迟钝甚至先天耳聋,可使胎儿出生时低体重及大脑细胞数量不足,导致出生后智力发育低下。又如处于偏僻山村,交通不便,生活环境孤寂,胎儿和婴儿期在脑发育过程中,接受的母体外的声音等信号的刺激少,也影响大脑发育的不好。

从以上几个方面综合考虑,设计符合胎儿脑发育特点,有助于“借音乐信号刺激”帮助脑细胞结构的正常分化的胎教音乐,是有一定的科学依据的。

胎儿用音乐具有的特点:

1、频响范围要求作到对胎儿大脑有益而无害。因为胎儿大神经处于发育当中,负责传导声音感觉的有髓鞘神经纤维,其外层起冲动绝缘作用的类脂鞘膜发育不完善,有的长好了,有的只是长了一部分,有的一点没长,使神经细胞的轴丝完全裸露。

这就使对声音的感觉冲动在某些根神经纤维上传导时,容易使邻近的原本没有冲动传递的纤维,也有了冲动的传递,结果使传到大脑的感觉冲动,远远超过原来的刺激所应产生的冲动数。这在神经生理上叫神经兴奋传导的“泛化”。这种“泛化”可使大脑皮层的感觉范围增大,易使胎儿大脑疲劳。

同时,大脑听中枢区域,对外边传人胎儿内耳的不同频率的声波所产生的感觉冲动有不同的反应部位,如果音乐的频响范围较宽,势必在胎儿大脑听中枢引起的反应部位也较广泛,甚至因为“泛化”的影响,比成人大脑听中枢引起的反应部位还要更广泛。

2、乐曲的情感特征,是较温暖而舒适的感觉特色。

3、节奏平和(禁止变换节奏),力度不大,速度稍缓。没有切分音,没有不谐和的音程和不谐和的和弦,以保证不会使胎儿产生紧张不安的感觉。


语言胎教

语言是人类区别于动物的根本特征,它在人的一生中起着极为重要的作用。人与社会相适应,人与人之间相互沟通,这些都离不开语言。

可见,从小培养孩子的语言能力是势在必行的。实验证明,反复运用相同的声音与胎儿进行语言沟通,能够促进胎儿大脑中的初浅记忆,促进其出生后语言及智力的发展。

语言胎教就是用语言刺激胎儿听觉神经及其大脑神经细胞,使之发育的更好。这是一种开发胎儿智力效果极佳的胎教方法。

实验表明,反复运用相同的声音与腹中的胎儿对话,虽然胎儿听不懂话的内容,但胎儿能够凭借他的听觉听到声音,感受到父母的呼唤和爱,这种情感的呼喊能够刺激胎儿大脑神经细胞分裂增殖的更快,细胞树突和突触增长的更多。success001.cn成功网

语言胎教的内容主要有两方面内容:日常性的语言诱导和系统性的语言诱导。日常性的语言诱导指的是父母经常对胎儿说些日常用语;系统性的语言诱导指的是有选择、有层次地给胎儿听一些积极、正面、乐观的儿歌或语言。

日常性的语言诱导比较简单,通常可以在轻松愉快的环境中,和胎儿开始对话。胎儿一般比较喜欢这种形式。由于男性的声音宽厚,多是中低音,容易透入人体,胎儿尤其喜欢听父亲的声音。所以,专家建议:父亲多和胎儿对话,建立一个感情深厚的父子关系。

系统性的语言诱导就是要分层次、有选择地给胎儿讲一些儿歌,积极、正面、乐观的的诱导,一般到孕晚期开始实施。

语言胎教的作用和效果,不但在我国和日本的胎教实践中得到证实,西方一些国家的胎教学校所设立的语言训练课也证明了语言胎教的效果。

据报道,凡是受过美国凡德卡胎教学校语言训练的胎儿,在出生时大脑约记得50个单词,所以有些胎儿在出生后两周就说:“哦,哦”“爸爸”等,这说明父母充满爱的讲话声刺激胎儿的听觉和语言中枢神经,可使胎儿语言中枢神经和大脑发育得早,发育得快,发育得好。凡德卡的孩子经过胎教,出生后4个月就能讲简单的话,4岁就讲英语、西班牙语,而且懂得照顾自己。

结果显示,受过胎教的新生儿在出生后,表现出如下共性特征:
  1、出生后,音乐对新生儿具有安抚作用,听到音乐会安静下来;
  2、对陌生环境表现出新奇,很少没理由的哭闹。
  3、运动与感觉系统发育早;
  4、幼儿的记忆力比较强,记忆速度快:
  5、说话能力较一般非胎教儿强,开始说话时间早;
  6、音感准确,学习唱歌、音乐速度快;
  7、理解能力与动手能力较强,容易掌握新的知识。
  8、眼睛明亮,动作能力发展速度快;
  9、性格活泼,喜欢与他人接触等;

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